Интеллектуальное развитие |
1 |
Правильно описывает цветовое окружение, использует свои знания в изобразительной деятельности |
2 |
Воспринимает дифференцированный образ мира, сообщает о результатах взрослому, умеет анализировать предложенный образец |
3 |
В уме создает новые образы и воплощает их в играх, рисунках, конструкциях |
4 |
При выполнении действий, требующих сосредоточения, может отвлекаться от посторонних раздражителей |
5 |
Владеет развернутой речью, развита монологическая речь; умеет рассуждать, высказывая свои соображения |
6 |
Запоминает учебный материал, понимая его содержание |
7 |
Начинает использовать известные и изобретенные им самим способы запоминания и осознавать их |
8 |
Решает познавательные задачи на наглядно-образном или словесно-логическом уровнях |
9 |
Проявляет способность понимать общие принципы связи и закономерности, лежащие в основе научного знания |
10 |
Происходит постепенный переход от эгоцентризма к децентрации |
11 |
Решение многих типов задач происходит в образном плане, который способствует пониманию условий задач |
Личностное развитие |
1 |
Сформирована иерархия мотивов |
2 |
В ситуации выбора отдает предпочтение учебным мотивам |
3 |
Сформировано положительное отношение к школе, отношение к себе, как к школьнику, к взрослому, как к учителю |
4 |
Наблюдается проявление адекватной объективной оценки собственных возможностей, деятельности и ее результатов |
5 |
Появляется способность к общению кооперативно-соревновательного типа и содержательной коммуникации |
6 |
Обнаруживает сопереживание и взаимопонимание, общаясь с детьми |
Произвольность |
1 |
Организует и контролирует свою двигательную активность |
2 |
Самостоятельно выполняет ряд последовательных действий |
3 |
Действует по заданному наглядному образцу |
4 |
Действует по устной инструкции |
5 |
Подчиняет свои действия правилу |
6 |
В ситуации выбора отдает предпочтение тем действиям, которые соответствуют требованиям взрослого |
Предпосылки учебной деятельности |
1 |
Умеет слушать и слышать, внимательно и точно выполнять последовательные указания педагога |
2 |
Умеет осмысливать учебный материал, выделять в нем главное |
3 |
Умеет ориентироваться на систему условий задачи, преодолевая влияние отвлекающих факторов |
4 |
Умеет осуществлять контроль и самоконтроль своей деятельности и ее результатов |
5 |
Умеет оценивать результаты, исходя из предложенных педагогом критериев |
6 |
Развиты тонкие движения рук и зрительно-моторная координация |