Акция «Не оставляйте детей одних!»

Республиканская акция Министерства по чрезвычайным ситуациям «Не оставляйте детей одних» пройдет с 11 мая по 1 июня.

Целью мероприятия, в котором помимо МЧС будут задействованы и другие организации, является донести информацию об опасности оставления детей одних и о правилах безопасности в различных ситуациях.

— Даже на несколько минут оставшиеся без присмотра малыши — это для спасателей чрезвычайная ситуация, — отмечают в МЧС. — Этих «пяти минут» достаточно, чтобы бросить зажженную спичку, попробовать «непонятную» жидкость на вкус, взобраться на окно, не говоря уже о том, чтобы проглотить таблетку или батарейку.

Акция «Не оставляйте детей одних» пройдет в четыре этапа.

Продолжить чтениеАкция «Не оставляйте детей одних!»

В Беларуси активизировались клещи

Медики предупреждают белорусов о старте сезона активности клещей: по данным специалистов, первый пик приходится на конец апреля-начало мая. Паразиты являются возбудителями серьезных заболеваний (в частности, боррелиоза), а встретиться с ними можно как в лесах, так и в городских парках. По статистике, жертвами членистоногих в Беларуси ежегодно становятся около 50 тысяч человек.

Продолжить чтениеВ Беларуси активизировались клещи

Консультация учителя-дефектолога И.П. Хмелевской для родителей воспитанников, посещающих группу для детей с тяжелыми нарушениями речи

Влияние игры на психическое развитие дошкольника

При изучении развития детей, видно, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются все психические процессы. Обусловленные игрой изменения в психике ребенка настолько существенны, что в психологии (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Запорожец и др.) утвердился взгляд на игру как на ведущую деятельность в дошкольный период. Читать далее…

 

 

Продолжить чтениеКонсультация учителя-дефектолога И.П. Хмелевской для родителей воспитанников, посещающих группу для детей с тяжелыми нарушениями речи

Консультация учителя-дефектолога Хмелевской И.П. для родителей воспитанников, посещающих ПКПП

Влияние детской игры на развитие познавательных процессов старших дошкольников

Дошкольный возраст — начальный этап формирования личности. Движущими силами развития психики дошкольника являются его потребности. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которой усваивается социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных способностей, а также потребность в движении, приводящая к овладению целой системой разнообразных навыков и умений.

Читать далее…

Продолжить чтениеКонсультация учителя-дефектолога Хмелевской И.П. для родителей воспитанников, посещающих ПКПП

Развитие связной речи детей в семье

 

       Сложно переоценить значение связной речи, ведь это не только умение верно излагать свои мысли, правильно говорить, но и возможность познавать окружающий мир. Большое значение приобретает развитие связной речи в семье. ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Продолжить чтениеРазвитие связной речи детей в семье

Использование дидактических игр в логопедической работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с ОНР

Для становления слоговой структуры слова значимыми являются такие неречевые процессы, как оптико-пространственная ориентация, возможности темпо-ритмической организации движений и действий, способность к серийно-последовательной обработке информации. Очевидна необходимость совершенствования традиционных методов и приемов, а также поиска более эффективных научно-обоснованных путей формирования слоговой структуры слов у детей с ОНР для включения в общую коррекционную работу. ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ

Продолжить чтениеИспользование дидактических игр в логопедической работе по преодолению нарушений слоговой структуры слова у детей с ОНР

Консультация учителя-дефектолога Хмелевской И.П. для родителей воспитанников, посещающих ПКПП

«Значение координации слова и движения детей с нарушениями речи»

Системное изучение двигательной сферы детей с отклонениями в речевом развитии показывает, что у большинства из них несовершенство движений наблюдается во всех компонентах моторики: в общей, в лицевой и артикуляционной, в тонких движениях кистей и пальцев рук, а также трудности в регуляции и контроле произвольных движений. В коре головного мозга речевая область расположена рядом с двигательной, поэтому чем больше уделяется внимание этому вопросу, тем эффективнее и быстрее будет достигнут положительный результат. ЧИТАТЬ ДАЛЕЕ…

Продолжить чтениеКонсультация учителя-дефектолога Хмелевской И.П. для родителей воспитанников, посещающих ПКПП