Первые слова малыша вдохновят большинство родителей. Ничего удивительного — ребенок начинает использовать речь, чтобы взаимодействовать с окружающей средой. Когда ребенок начнёт говорить, и как он заговорит, зависит от поддержки со стороны взрослых. Правильной речи нужно учиться, как и многим другим навыкам в детском возрасте.
Движение пальцев и кистей рук имеют особое, развивающее воздействие. На ладони и на стопе находится около 1000 важных, биологически активных точек. Воздействуя на них, можно регулировать функционирование внутренних органов организма. Так, массируя мизинец, можно активизировать работу сердца, безымянный палец — печени, средний — кишечника, указательный — желудка, большой — головы.
Речевое развитие ребенка от 3 до 5 лет. Данный период характеризуется значительными успехами в умственном и речевом развитии ребенка. Речь его становится разнообразнее, точнее, богаче по содержанию.
Министерство по чрезвычайным ситуациям напоминает:
Чтобы избежать гибели людей в случае пожара, жильцы многоквартирных зданий должны следить за состоянием эвакуационных путей и выходов. Нельзя хранить мебель, вещи в коридорах, открытых переходах и тамбурах. Ваша безопасность в ваших руках! Телефон службы спасения «101» и «112».
В преддверии Нового года для детей членов профессионального союза в учреждении образования прошел праздник, организаторами которого стали активные члены профкома. Благодаря их стараниям ребята смогли окунуться в предновогоднюю праздничную атмосферу. Для детей подготовили насыщенную музыкально-развлекательную программу «Кошки-мышки». Конкурсы, игры, хороводы, подарки от Деда Мороза – всё это вызвало неописуемый восторг у ребят. Громкий смех и улыбки на лицах детей – лучшее тому подтверждение.
Одним из важных аспектов развития дошкольника, является развитие мелкой моторики и координации движений пальцев рук. Исторические исследования дают понять: развитие функции руки и речи шло одновременно, ведь первой формой общения первобытных людей были именно жесты. Можно говорить о том, что ход развития речи ребенка аналогичен: сначала развиваются тонкие движения пальцев рук, затем появляется артикуляция слогов, а все последующие совершенствования речевых реакций стоят в прямой зависимости от степени тренировки движения пальцев рук.
