«Характеристика детей с общим недоразвитием речи»

Все первоклассники в первые недели в школе (период адаптации) испытывают определенные трудности.  И это понятно! С началом систематического обучения изменяется весь уклад жизни ребенка, появляются новые для него обязанности, резко возрастают физическая и нервно-психическая нагрузки, значительно увеличивается объем информации, которую надо усвоить, изменяется отношение к ребенку со стороны окружающих – появляются такие требования, которых раньше не было.

При изучении развития детей, видно, что в игре эффективнее, чем в других видах деятельности, развиваются все психические процессы. Обусловленные игрой изменения в психике ребенка настолько существенны, что в психологии (Л.С.Выготский, А.Н.Леонтьев, Д.Б.Запорожец и др.) утвердился взгляд на игру как на ведущую деятельность в дошкольный период.

Литвинович
Людмила Васильевна

Учитель–дефектолог группы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

Цель ПКПП: организация коррекционно-образовательного и воспитательного процесса для детей с ОПФР.

Задачи ПКПП:

1. Психолого-педагогическое обследование ребёнка с целью оказания коррекционно-педагогической помощи.
2. Создание необходимой коррекционно-развивающей среды для обеспечения индивидуально-ориентированной педагогической помощи детям по исправлению имеющихся нарушений.
3. Консультирование педагогов учреждения дошкольного образования и законных представителей детей по вопросам индивидуализации обучения и воспитания.